阅读，于个人而言，恰似漫漫人生中的灯盏，照亮奋斗之路；于社会来说，犹如历史进程里的星光，辉映壮美的文明宏图。为营造良好的读书氛围，提升人文素养，建设墨香校园，12月5日19：00，公共管理学院第26期研究生读书分享会在南校区东院艺术楼会议室B4001如期举行。本次活动由研究生会学术创新部杨悦同学主持，李封玮、乔亚男、王宏秀三位同学分享读书心得，赵淼、杜孟其两位老师应邀出席点评。

本次“同读一本书”分享会的书目为格雷厄姆·艾利森所著的《决策的本质》。该书通过深入分析古巴导弹危机，提出了三种决策模式：理性行为体模式、组织行为模式和政府政治模式。这些模式揭示了政府决策过程的复杂性，并强调在决策过程中不同因素如何影响政策选择和行动。作为国际关系、公共管理和决策等领域的经典著作，该书为公众理解国家与政府行为提供了重要的理论参考。

2024级硕士研究生李封玮同学介绍了本书的第一部分：理性行为体模型。首先，李封玮同学介绍了本书的作者情况，并对其敏锐的洞察力和独到的见解表示赞叹，深入浅出地阐述了三种经典理论。随后，他详细介绍了理性行为体模型的基本概念、假设条件及应用场景。他指出，理性行为体模型是现代国际关系理论中的核心概念，该模型假设决策者是完全理性的，能够根据自身利益和目标，在有限的资源和信息条件下做出最优选择。这一模型为理解国家行为和国际关系提供了重要的理论框架。最后，李封玮同学结合古巴导弹危机的案例，介绍了四种不同的假说，逐一分析了这些假说背后的逻辑依据。

2023级硕士研究生乔亚男同学分享了本书的第二部分：组织行为模式。首先，她介绍了古巴导弹危机的背景，阐述了组织行为模式的内涵。通过分析古巴导弹危机和平解决的全过程，深入剖析了该模式所强调的五个关键方面。乔亚男同学进一步对比了理性行为模式和组织行为模式的逻辑差异，特别强调了二者之间的本质区别。此外，她详细阐述了组织行为模式的具体内容，并以美国宇航局挑战者号航天飞机灾难为例，直观地展示组织行为模式的弊端，深入分析了组织决策失衡带来的严重后果。最后，乔亚男同学详细分析了组织行为模式在决策过程中的具体应用，并深入探讨了组织行为模式在不同阶段所发挥的关键作用。

2023级硕士研究生王宏秀同学分享了本书的第三部分：政府政治模式。首先，她介绍了书籍的基本信息和古巴导弹危机的历史经过，为同学们提供了必要的背景信息。接着，她对政府政治模式的概念进行详细阐释，对古巴导弹危机中的三个重要问题进行了深入分析，并通过政府政治模式的视角，揭露了这些决策背后的复杂政治博弈和个人动机。最后，王宏秀同学分享了她的读书感悟，她表示，在阅读之初看到题目中的“古巴导弹危机”时，她主观地认为这是一本关于史实介绍的书籍。但在阅读该书后，她发现自己对政府和组织的决策机制有了更深层次的理解，对自己的专业也有了更清晰的认识。

赵淼老师和杜孟其老师对三位同学的分享内容进行了点评。赵淼老师强调了阅读经典著作的重要意义。她指出，在阅读经典著作时，应采取“由近及远”的方法，优先选择相对近代、相对新的著作，这些著作往往与当时社会紧密相连，能够反映时代精神和文化变迁。通过阅读这些著作，同学们可以更快地了解当前学术领域的研究动态和前沿思想。同时，要关注与该主题相关的通论性著作以把握整个主题的发展脉络，深入理解其中的学术观点和研究方法，为自己的研究提供借鉴思路。此外，赵老师还强调了阅读政府政策文件的重要性。在研究问题时，熟知相关政策文件有助于同学们更准确地把握问题的本质和背景，为学术研究提供有力的政策支撑。

杜孟其老师建议同学们在阅读时，深入挖掘书籍的框架体系，将每部分内容串联起来，形成完整的知识链条。杜老师以撰写论文为例，指出理论基础是整篇文章的树干，其他内容则是树叶。如果同学们在写论文时先找树叶，再找树干，就会导致文章结构松散，缺乏逻辑性和系统性。此外，杜老师指出，国家间的战争与和平、政府在应急事件中的决策问题等，往往与书籍中提到的政府行为或组织行为等概念密切相关。因此，在阅读过程中，要注重将这些概念与现实问题相结合，思考它们在实际应用中的可能性或局限性。最后，杜老师鼓励同学们在阅读时保持开放的心态和批判性思维，不断发掘新的研究话题和领域。同时，也要注重将书中内容应用到实践中，通过实践检验并完善自己的知识体系。

读书分享会的长期举办为学院师生提供了学术交流的平台，有效提升了学院学生的专业素养和学习能力。多读书、读好书、善读书，方能积蓄能量、筑梦未来。期待更多同学借此平台分享自己的读书心得！